Shifting the Focus: Emerging Priorities in Communication Programming for Students with a Severe Intellectual Disability.

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Autor/inn/en	Butterfield, Nancy; Arthur, Michael
Titel	Shifting the Focus: Emerging Priorities in Communication Programming for Students with a Severe Intellectual Disability.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 30 (1995) 1, S.41-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-3917
Schlagwörter	Stellungnahme; Communication Disorders; Communication Skills; Curriculum; Educational Methods; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Interaction; Interpersonal Communication; Severe Disabilities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstörung; Kommunikationsstil; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Educational method; Erziehungsmethode; Bildungspraxis; Interaktion; Interpersonale Kommunikation; Severe disability; Schwerbehinderung
Abstract	This paper examines contributions of a functional curriculum approach to achievement of functional communication by students with moderate/severe disabilities. It proposes that best practice needs to focus more specifically on the quality of social interactions with students throughout the day, by emphasizing the role of communication partners in providing interactive environments that increase communication opportunities. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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